“讲中求变”知识精准传授 “活学活用”激发内驱动力--以“认识人民币”教学为例

一年级学生使用人民币的经验并不丰富,刷卡机和扫描电子货币支付更让人民币的计算过程不复存在。这使得学生在学习认识人民币相关知识时,经常出现认知能力不足和计算能力欠缺的问题。为了帮助学生克服这样的难题,我们把体验式人民币知识教学引入课堂。