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《小数的意义》三次磨课及反思

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摘要本文以《小数的意义》三次磨课的过程及反思为例,论述在数学概念教学中帮助学生理解概念、掌握概念、加强概念知识间的系统性关联,对“数的认识”概念教学进行深入探讨,促进学生的思维发展。

作者钟家明

机构地区玉林市玉州区南观小学

出处《广西教育》 2021年第29期106-107,共2页

关键词概念教学磨课实践教学思考

分类号 G [文化科学]

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广西教育

2021年第29期

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