借势运力 快乐习作

本文基于习作教学历来是语文教学中“一块硬骨头”的现实,提出借势运力,通过阅读助力、学科整合、细节指导、赏评结合等方式让习作走入学生的心田,成为常态的一种表达方式的教学建议,以促进学生习作能力的提升。