摘要
新课程标准明确地指出:“在小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等基础知识,是学生学习数学的基础,必须使学生切实学好。”而在小学数学教材中的基础知识多达几百个,在传统教学中,学生往往采取死记硬背的方式,导致他们记忆变得杂乱无章,其在应用中也时常混淆。长此以往,必然出现知识漏洞,影响学生对新知识的学习。整体教学法是一种非常有效的教学方法,其可以基于学生的实际学习情况进行整体教学,有利于教师更加合理地组织和开展教学工作,还有利于学生对数学知识的整体学习。因此,教师应不断探索整体教学法,并将其合理地运用到数学教学中。本文对小学数学整体教学实践进行了研究,以期为广大教师的教学带来助益。
