基于扎根理论与解释结构模型的高校学业困难学生影响因素分析

Causes Analysis of Students with Academic Difficulties in Universities Based on Grounded Theory and ISM

提升本科教育水平和人才培养质量,不仅要对大学生合理“增负”,提升大学生的学业挑战度,还要为大学生适度“托底”,有效帮扶学业困难学生。对不同专业、年级、性别的学业困难学生开展一对一访谈,基于扎根理论获得高校学业困难学生的16个影响因素,利用解释结构模型(ISM)和交叉影响矩阵相乘法(MICMAC)分析了这些影响因素之间的相互关系。根据影响因素的层次结构与驱动力-依赖性,分别从全局维度、问题维度和行动维度提出了降低根源层、具体层和表面层因素负面影响的针对性策略,以期能够为高校学业困难学生的帮扶工作提供借鉴,助力学生成长成才。