论写作教学的“收”与“放”

就当下的作文教学现状而言,写作文“老大难”依旧是困囿学生和教师的问题。纵观我国古代蒙学教育历史,“放胆文”和“小心文”的提出,以及写作教学上的“先放后收”理念,或许能给身处教学困境中的教师以突围的可能。重视平衡“放胆文”和“小心文”的关系,一方面有助于学生讲究文法、注重辞章,另一方面也有利于核心素养视域下语言和思维的关系在写作教学中的体现。因此,探索辨析写作教学中的“放胆”与“小心”,有其深刻的实践价值。