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背诵的积极语言建构意义审辨及活动重构
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摘要
背诵是积极的语言建构活动,在语文教学中无所不在。背诵的组织,除了读中背诵,还可以说、写、听中背诵。促进背诵积累,需有正确的背诵认识,做好细节性工作,以实现背诵的语言建构意义。
作者
林汇波
机构地区
福建惠安县教师进修学校
出处
《中学语文》
2021年第28期70-73,共4页
基金
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“中学语文教学‘主动表达’活动范式的建构与实践研究”(项目编号:JSZJ20080,福建教育学院资助)。
关键词
背诵
语言积累
关键能力
语言建构
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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