STEM教育理念校本课程开发与实施思考

本文根据作者学习STEM课程教学、开展科学课教学和开发STEM校本课程的经验,反思在开展STEM教学过程中所存在的缺陷,思考建构主义理论之下的STEM课程如何能让学生更准确、有效地掌握科学知识与技术,并转化为实践技能。作为实践结果,建议在课堂上借鉴科学课的探究式学习,扩充部分教学环节,用坚实的科学知识与技能充当学生发展能力的台阶。