聚焦“三重”维度 实现“四基”目标

《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)在“课程总目标”中明确指出:“通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。从小学数学学科教学的角度来看,笔者认为,在教学中教师可以从知识本质、核心问题、数学思想三个维度入手,引导学生在参与学习活动的过程中,获得“四基”,培养思维能力和创新能力,提升数学素养。