高校大学生英语学习焦虑与焦虑心理症状相关性分析

英语学习焦虑是大学生群体普遍存在的问题,影响语言学习效率的同时,对大学生心理健康具有一定的影响。借助外语课堂学习焦虑量表(FLCAS)和汉密尔顿焦虑量表(HAMA),分析了400名在校非英语专业大学生的英语学习焦虑状况与焦虑心理状况。研究结果表明,英语学习焦虑和焦虑心理在大学生群体中广泛存在,学习焦虑与英语学习成绩有一定的相关性,英语学习成绩越差,学习焦虑症状越明显,汉密尔顿焦虑量表测得样本群体焦虑心理与语言学习焦虑呈弱相关性。本研究对减少大学生英语学习焦虑,减轻心理负担,促进学生心理健康有一定的现实意义。