基于“链式”情境教学的高中生物核心素养培育的实践研究--以“光合作用”一课为例

笔者以“光合作用”一课教学为例,以情境构建知识学习支架,紧扣教学目标设计合理问题链、文本链、实证链、生活链等“链式”情境,激发学生学习兴趣,促进其形成生命观念,,培养其科学思维习惯和科学探究能力,提升其社会责任意识,最终落实高中生物核心素养的培育。