以活动案例为载体开展园本教研活动

近年来,教师专业发展已成为世界各国教育改革的聚集点,而教师专业发展在于提升教师的实践智慧。随着新课程进入实践、深入推进和大面积推广的需要,经过结合课例的同时互助指导、案例教学法、课例学习式培训、校本行动研究的探索之后,2003年初,我国教育部正式提出在中小学探索和实施以校为本的教研制度研究,并于2004年9月在全国确定了首批80个实验区开展相关研究工作。园本教研就是在上述背景下相继发展起来。