基于生态建设的小学“动感美术”课堂构建

小学美术生态课堂建设中,教师需要有灵动创设的意识,引入更多动感因素,为学生准备更多动态学习机会,让学生在自主、互动、观察、操作、分析、归结中形成美术学科核心素养。小学生对动感美术有特殊情结,教师借助生态建设方法推出学习活动,为美术课堂注入丰富动力。