回授法联合多媒体教育对糖尿病高危足病人足部自护行为的影响

Influence of teach-back method combined with multimedia education on foot self-care behavior in patients with high risk diabetic foot

目的:探讨回授法联合多媒体教育在糖尿病高危足病人中的应用效果。方法:选择2018年7月—12月入院的60例糖尿病高危足病人为对照组,2019年1月—6月入院的60例糖尿病高危足病人为观察组,对照组进行常规健康教育,观察组在对照组基础上采用回授法联合多媒体教育。采用足部护理知识问卷和足部自我护理行为量表比较两组病人在入院时、出院前1 d足部护理知识掌握程度和足部自我护理行为得分,出院后3个月足部自我护理行为得分情况。结果:两组病人入院时足部护理知识掌握程度及足部自我护理行为得分差异无统计学意义(P>0.05),干预后观察组病人足部护理知识问卷得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。两组病人出院前1 d及出院后3个月足部自护行为得分均高于入院时,差异有统计学意义(P<0.001);出院前1 d及出院后3个月观察组病人足部自护行为得分均高于对照组病人,差异有统计学意义(P<0.001);两组病人在出院3个月后足部自我护理行为较出院前1 d均有下降,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:采用回授法联合多媒体教育有助于糖尿病病人有效掌握足部护理知识,改善病人足部自我护理行为,以建立良好的自护习惯,但还需寻求有效手段维持病人的自护行为。