新课程标准的初中学生时空观念培养路径初探

从2019年秋季起,义务教育统编历史教科书和高中历史必修教材的叙写均以通史为主。如何在教学中培养学生的时空观念,成为教师必须面对的问题。教学中,一些教师对于时空观念的培养,或因轻视而忽略,或因无方而低效,或因误解而偏差,使学生不了解分割历史时空的多种方式,不会构建历史事件与时空的相互联系,更不能在不同时空框架下形成对历史变化的理解。本文从教学实践出发,探索时空观念培养的有效路径。