核心素养下高中美术情境式教学目标初探——以中国画鉴赏课程为例

当下,部分高中的美术鉴赏课存在难以激发学生学习兴趣、学生实际应用能力不强等问题。如何在美术学科核心素养背景下确立有效的教学目标,培养学生自主解决问题的能力,成为教师思考的重点。将情境式教学与学生的生活相联系,可引导学生发现问题、探究问题,并在实际情境中解决问题,进而培养学生对知识的持续性记忆、实际应用能力。