景观地理审美教学:外在形式与内在逻辑的和谐统一

在审美教学视域下,当前地理课堂在教学内容与组织形式、教学目标与评价等方面存在问题。为实现学科美育,本文构建了景观地理审美教学模式。该模式以地理景观作为审美对象,旨在发掘地理景观的审美特征和审美价值,以美感提升地理教学的效果,包括支撑、目标、实践和评价四个子系统。通过地理新授课、讲评课、实践课的审美教学过程设计及案例解读,展现该模式的落地途径。