工程教育学博士生培养能力框架及实现路径——以普渡大学为例

一、研究背景与问题。2005年普渡大学首设工程教育学博士位项目开展工程教育研究,培养工程教育专门人才,根据工程教育实践与研究需求,结合博士生培养规律和特点,构建了工程教育学博士研究生培养能力框架。