摘要
在新课改深入推进的背景下,小学语文教学发生了翻天覆地的变化,教学的重心逐渐从对课文的理解转移到语言的运用,有利于提升学生的语文素养。小学语文教师要把培养学生的语文运用能力放到重要位置,通过仿写、改写等形式,深化学生对文本的掌握,从而开发学生的想象力和创造力,增强语文教学实效性。以读促写已经在小学语文教学中得到应用,但是学生经常会出现误区,重写作、轻阅读的现象一直存在,需要引起语文教师的重视。
出处
《学周刊》
2021年第32期81-82,共2页
Learning Weekly
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《小学中学段语文以读促写教学研究》(编号:GS[2020]GHB4089)研究成果。