摘要
开展高校课程思政,就是要将思政教育有机融入整个高等教育体系,全面渗透教育教学全过程。课堂是融通思政教育的“主渠道”。首先,厘清思政教育与学科专业教育的边界,在专业教育中嵌融思政元素,形成全课程“思政生态”;其次,厘清“第一课堂”与其他课堂的关系,形成“守好一段渠”与多渠道协同育人的课程思政“全覆盖”;再次,全面要整合各学科课程思政教学资源,打通价值引领教育与学科专业知识教育的关节点,发挥不同学科知识的价值引领作用,做到专业教育与思政教育同向同行,相辅相成,从而有利于形成高等教育的思政教育融入专业教育的育人共同体。
出处
《知识经济》
2021年第22期131-132,共2页
Knowledge Economy
基金
2020年上海学校马克思主义理论研究项目(编号:ZX2020-YJ10)
教育部人文社会科学重点研究基地复旦大学中国共产党革命精神与文化资源研究中心课题《红色文化育人与研究生思政课教学问题及建言——以上海市情况为例》(项目批准号:18JJD710008)。
