《社区工作》课程学生学习评价改革探索

社区工作课程学生学习评价改革基于学习目标多样化、评价项目复合化、评价主体多元化、评价过程公开化展开,增加了过程评价和实践教学评价力度,课程改革实施取得了一定成效,但在过程考核设计、多元化评价及现实条件约束等方面存在不足,需要更新教学内容、创新教学方法、优化过程考核、探索多元化评价方法,以推动课程改革不断优化,培养社会工作应用型专业人才。