LBL教学法与CBS联合PBL教学法在感染科的运用对比研

目的:对比分析在感染科护生实习中运用LBL教学方法与CBS+PBL教学方法的效果。方法:选取我院感染科实习护生共计20名,选取时间分布2018年12月至2019年4月,将其平均划分为参照组(n=10,LBL教学方法)与观察组(n=10,CBS+PBL联合教学方法),对比两组护生的考核成绩与教学质量。结果:观察组的理论成绩、实践成绩以及案例分析成绩,相较于参照组明显偏高,组间对比呈P<0.05有意义;参照组教学质量评分为75.59分,观察组教学质量评分为92.48分,相较于参照组,观察组明显偏高。结论:在感染科护生实习中,运用CBS+PBL联合教学方法,可使护生的考试成绩进一步提升,强化教学质量。