摘要
面积和时间、长度、质量一样,有着类似的方法结构。以结构化的方式对教材进行重建时,把看似不同、实质有着联系的数学知识联系起来,让学生感受和把握数学的知识结构和方法结构,在"既见树木,又见森林"的情境中学习。"认识面积"是一节图形概念课,大部分教师教学本课时会组织学生比较黑板面、国旗面、书本面的大小,再引导学生模仿着表述,"教"的痕迹较重。特级教师许卫兵打破常规的教学方式,立足于数学课程整体,用结构化的方式处理教材。许老师抓住了"面积"的上位概念,将"面积"纳入学生已有的时间、长度、质量等计量结构中进行教学,让学生树立结构意识,提升他们的学习能力。
