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数学教学“锚点定位”与“抛锚路径”

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摘要实践"抛锚式教学",关键是要确定"锚点定位",预设"抛锚路径",深化"锚点领悟"。在数学教学中,教师要围绕一个"锚点"或多个"锚点",发散学生的思维,鼓励学生深入探究、大胆尝试,从而不断改进学生的数学学习。通过"设锚""探锚""用锚",引导学生完成对数学知识的"意义建构",提升学生的学习力,发展学生的数学学科核心素养。

作者林铭锋

机构地区福建省泉州市丰泽区湖心实验小学

出处《江西教育》 2021年第33期6-7,共2页

关键词小学数学锚点定位抛锚路径

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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江西教育

2021年第33期

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