多次操作≠机械重复

数学操作是实施过程目标的必要方法之一,而不同数学课堂中的数学操作活动方式与内容也不尽相同。"找规律"活动课的教学目标是,会用平移的方法探索并发现图形覆盖的规律,能根据平移次数推算出其他数据。会操作未必会思考,操作未必是有效操作,因此在重复操作中让学生学习有序列举,掌握列表策略,是教学设计时应该着重考虑的问题。