护生在叙事人文教育环境中学习体验的质性研究

目的了解护理本科生在叙事教育环境中的职业情感体验和人文关怀感悟,以探讨叙事教育的效果,为后续人文教育提供参考。方法叙事教育以临床一线护士抗击疫情为主要素材,叙事教育结束后,采用半结构式访谈法,对18名参与叙事教育的护生进行深入访谈,采用Colaizzi七步分析法对访谈资料进行整理、分析,提炼主题。结果共提炼出3个主题:叙事教育可以提高护生的学习兴趣和学习效果,护生在叙事教育过程中表现出多重情感体验,叙事教育有助于护生感知和体验人文关怀实践。结论以抗击疫情为素材的叙事教育能激发护生的情感共鸣,提高护生对护理职业的认同感和对患者的关怀感知能力,但还需要教师积极引导,不断实践。