面对学习任务群,如何走出新事物的迷思

新课标指引下的语文教学改革,“大单元教学”是个关键词。有人实践大单元教学,却不在正确的路上。批评者以这种偏差的教学实践为依据,去批评大单元教学,认为这是大单元教学的原生问题。要走出“大单元”迷思,不必过多纠结于学习任务群的划分与教材组元的逻辑,应把握学习任务(群)的最核心价值(即“学习行为”设计),不要把大单元教学理解成“文本的大兵团作战”。