在数学实验的过程中建立数学概念

数学实验是学生通过动手、动脑,利用观察、操作、猜想、验证等手段获得经验,主动构建并发展自己的数学认知结构和思维能力的一种学习活动。对数学概念的教学,教师应尽量从现实中寻找“模型”,引导学生在实验(试验)的过程中建立数学概念,从而激发学习兴趣,理解概念本质,发展数学思维。围绕“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”这三个领域,分别结合“无理数概念的建立”“平移概念的建立”“频数与频率概念的建立”这三个案例进行分析说明。