在幼儿园有效的开展数学活动教学

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摘要幼儿的逻辑思维处于人生的萌芽和初步发展期,这一期间也是数学概念初步形成的时期。由于幼儿园的孩子年龄小,感性认识少,抽象的思维比较弱,而数学又是一门比较抽象的学科,幼儿又是以形象思维为主要思考形式,这就要求幼儿教师须遵循幼儿思维发展的特点,合理的设计上课的教学模式,循序渐进地引导幼儿去学习和掌握一些粗浅的数学知识,让他们对数学知识的理解从形象到抽象,从简单到复杂,慢慢过渡。那么,在幼儿园如何对幼儿进行数学活动教育呢?

作者杜贤利

机构地区重庆市长寿区石堰镇中心幼儿园

出处《科学咨询》 2021年第35期236-236,共1页

关键词知识的理解幼儿教师幼儿思维幼儿园数学概念教学模式逻辑思维形象思维

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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