摘要
幼儿文学与艺术的有效整合,在助推幼儿园教育教学创新实践的同时,促进幼儿的全面发展。从幼儿生活经验出发,教师开展古诗词整合活动时,可遵循“经验唤醒—意境感受—语言诵唱—个性表达”的活动模式。通过猜谜、谈话等方式,引出古诗中的主要形象或情境;运用白板技术,结合儿童画、图示等,直观呈现诗中意境;创设多元诵唱活动,表现古诗独有的韵律与节奏;鼓励幼儿以伴唱、表演、绘画等形式,自由表达感受与理解。
基金
2019年福建省幼儿教育学科教学带头人培养基地研究课题“幼儿文学与艺术整合活动的实践研究”(课题编号:2019yjxkd43)。
