基于高职教师教学能力大赛对课程思政评价标准的探析--以公共基础课程大学语文参赛为例

本文从教师教学能力大赛的作用、目标切入,从课程思政元素融入教学参赛作品的角度,深入剖析思政评价标准对参赛作品的导向性及备赛的指导价值。旨在通过举例大学语文参赛中课程思政元素的融入过程,探析课程思政对学情分析、教学目标、策略实施、评价创新、教学素养五个方面的关系调控,以达成对课堂教学、教师及备赛的参考价值。