摘要
在全面二孩的背景下,我国提出高质量的教育发展要求,教育改革面临资源配置和提升质量的双重下行压力。作为协调二者关系的重要途径,美国的班级规模研究历经早期的大班额研究到小班化的实验改革项目最终从提升教育质量的核心手段日渐式微。通过这种历史演进可以看到,只有坚持教育研究和教育决策间的必要张力,树立过程化动态化的质量观并整体跟进教育改革的必需条件,才能兼顾好教育资源配置与提升质量的关系,切实推进教育的合理发展。
出处
《教学与管理》
2021年第31期81-84,共4页
Teaching and Administration
基金
全国教育科学“十三五”规划国家重大项目“新时代中国教育高质量发展的路径和对策研究”(VFA190004)
江苏省高校哲学社会科学一般项目“‘全面二孩’政策下学前教育质量优化配置研究——以江苏省为例”(2019SJA1802)的研究成果。