研究生“数值分析”课程教学研究初探被引量：2

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摘要为提升教学效果,针对研究生“数值分析”课程,笔者在板书教学的基础上,有效利用网上慕课资源,实施探究性学习方式,进行了一系列教学探索.通过向学生提供具有科研深度兼具地质应用特色的科研文献作为阅读材料,布置计算证明题目和上机计算的编程题目,将科研探索融入教学中,全面提升学生知识技能和科研分析水平.

作者郭培昌高世臣廉海荣耿凤杰

机构地区中国地质大学(北京)数理学院

出处《数学学习与研究》 2021年第29期26-27,共2页

基金中国地质大学(北京)研究生教改项目(YJG202021) 中央高校基本科研业务费项目(2652019320)资助.

关键词数值分析板书探究性学习问题驱动

分类号 O241-4 [理学—计算数学] G643 [文化科学—高等教育学]

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