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初中数学深度学习的有效策略--触及本质、引领思维

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摘要当前新课改以及核心素养教育思想都提出了“深度学习”这一概念,指的就是教育工作者在实际组织教育教学过程中,应当保障教学的全面性、严谨性和深刻性,以此来引导学生思维的拓展.本文基于初中数学视角对预习梯度进行精心的设计,对变式教学进行有效的改善,对课堂小结实施精准定位,同时对课后作业进行优化设计,以此来探讨初中数学深度学习的有效策略.

作者刘长友

机构地区常州市武进区前黄实验学校

出处《数学学习与研究》 2021年第29期55-56,共2页

关键词初中数学深度教学思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2021年第29期

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