初中数学教学中深度学习的策略探索被引量：2

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摘要初中生的思维有限,在进行数学学习时,很大一部分学生都只能进行浅层学习,掌握的数学知识比较表面,不能对所学到的知识进行深加工,十分不利于今后取得更大的进步.为此,广大初中数学教育实践者需要以新课程标准的要求为指导,探索让学生进行深度学习的策略,帮助学生构建个性化的知识体系,从而能够获得最大化的初中数学教学收益.

作者宋影波

机构地区威海环翠国际中学

出处《数学学习与研究》 2021年第29期65-66,共2页

关键词初中数学深度学习策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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相关文献

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