从“阅读眼”走向“阅读脑”——浅谈小学课外分级阅读的构建

在学生学习阅读的过程中,教师不能仅注重对学生阅读习惯的培养,还应基于学生“阅读脑”的形成发展规律,理解“阅读脑”的机制,科学地引导学生成为优秀的阅读者。基于此,文章简要分析了“阅读脑”的形成过程及功能,以及分级阅读中“阅读脑”的应用意义,并从四个方面探讨了小学课外分级阅读中“阅读脑”的构建方式,以期激发学生的阅读兴趣,提升学生的阅读素养。