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追求理解的单元整合教学——以语文统编教材九年级上册第五单元为例
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摘要
初中语文教学“少慢差费”主要有两个原因:一是学生没有经历学习的过程,即没有理解知识;二是传统的单篇教学导致学生没有自主消化理解的时间,篇与篇之间不能有机地联系起来,学习呈碎片化和零散化。而追求理解的单元整合教学“以终为始”,从学习结果开始逆向思考,立足语言、思维、审美和文化等要素,整合目标、内容、任务、资源等,进行单元一体化教学,有效促进学生语文核心素养的提升。
作者
王碧峰
机构地区
青田县教育教学研究室
出处
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
2021年第10期17-21,共5页
关键词
理解
大概念
单元整合
逆向设计
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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