化熟为生:小学道德与法治课堂的“陌生化”教学变革

陌生化理论源于艺术创作,是俄国形式主义的核心概念。将陌生化理论引入教学,可以把平淡无奇的熟悉事物变得不寻常。小学道德与法治课堂的“陌生化教学”可以从教学空间、教学内容、教学角色、教学评价四方面展开,由此激活课堂的活力,激发学生的学习动力,提升道德与法治课堂教学的实效性。教师应针对性地优化教学,创造性地设计教学,催发学生的道德自觉,促进学生的道德发展。