聚焦认知盲点 厘清内涵特质——以道德与法治“公共意识”主题教学为例

《道德与法治》教材针对儿童道德成长的需要,有意将公共意识的培养作为低段教学的重要目标。为提高教学效率,教师应聚焦认知盲点,开展主题教学,帮助学生厘清共有物品、共有场域、共有事件这三个概念的内涵,进一步渗透公共意识,提升学生的德性。