摘要
本研究运用行动研究法,通过对在幼儿园普通班级就读的一名孤独症谱系障碍幼儿进行观察,发现该幼儿存在言语发展迟缓、不愿与人交往和行为固执等问题。因此我们利用家园共育、重复指令、挖掘亮点、同伴互动等方式促进该幼儿改善偏差行为。1幼儿背景入园家访时,小睿一直要拿妈妈的手机看视频和图片,不愿意和老师互动。小睿妈妈反映:小睿性格比较固执,平常只要看到手机就一定要拿过来看;小睿在入园之前上过托儿所,但经常脱离群体;小睿平时是外婆带,比较听外婆的话,妈妈偶尔也会带小睿,但是"常常没办法搞定他",爸爸性格内向平常很少带小睿。
