多元化教学模式在提高中医产科学教学质量中的作用

目的:探讨并分析多元化教学模式在提高中医产科学教学质量中的作用。方法:选取2018年9月~2020年5月在医院产科进行实习的学生共86名为研究对象,将其随机均分为观察组和对照组各43名,对照组采用常规的传授式临床护理教学,观察组采用多元化教学模式,比较两组实习生的教学效果和满意度。结果:观察组实习生的理论知识及实际临床操作成绩,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组实习生的教学满意度,显著高于对照组(P<0.05)。结论:多元化教学模式在中医产科教学上的应用,可加强对学生的理论知识水平及临床实际操作能力的培养,提高了学生对教学方式的满意度,极大提高了整体教学质量。