摘要
互联网的普及与自媒体时代的来临促使思想政治理论课教学向图像化转向。这一转向依靠图像在教材设计、理论教学与实践教学等方面的介入完成,能够增强思想政治理论课教学的亲和力与实效性。然而,图像叙事本身的有限性要求我们在引入图像的过程中必须做到对图像进行有效的阐释,把握好严肃与活泼的度,避免思想政治理论课教学的过度碎片化。
出处
《重庆电子工程职业学院学报》
2021年第4期111-115,共5页
Journal of Chongqing College of Electronic Engineering
基金
重庆市教育委员会高等教育教学改革重点项目“新形势下重庆高校思想政治理论课教学方法与形式创新研究”(项目编号:182057)的研究成果之一。
