摘要
行动学习是一个以完成预定学习任务为目的,在同伴的支持下不断洞察问题、提出质疑、反思经验直至在实践中有效运用所学知识解决问题的过程.文章以“探索三角形全等的条件”为例,阐析初中数学教学中学生行动学习的主要环节及实施方式.:以确定学习成果作为目标导向,以自主探究与合作学习作为组织抓手,以展示交流与质疑反思作为学习形式(“鱼缸会议”模式是常见的学习模式).实践证明,这种教学方法有利于提高初中生的探究学习能力,发展初中生的批判性反思能力,提升初中生的团队协作力和学习行动力,凸显初中生的主体地位,提高初中生问题解决能力,提高初中生的综合素养.
基金
江苏省教育科学“十三五”规划“重点资助”课题(B-a/2018/02/34)。
