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基于“学会数学思考”的课堂教学评价表

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摘要 目前数学课堂教学评价表操作弊端在于观测点多而主要的不突出.数学思考是课程主要目标,影响着课堂主要矛盾--学生与内容之间矛盾处理解决.从教学系统视角出发,突出培养学生学会数学思考,制定了便于操作的数学课堂教学评价表.
作者 李静
出处 《中学数学杂志》 2021年第10期3-7,共5页
基金 河北省高等学校科学研究项目“深度学习问题驱动下的中小学混合式教学设计与实施研究(SY202113)” 廊坊市基础教育重点专项“深度学习问题驱动下的初中数学混合式教学设计与实施研究”(JCJY202012).
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