叩问运算教学的价值——以“两位数乘两位数”教学为例

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摘要一、问在课前:"千斤"之重,重在何处"两位数乘两位数"笔算是按数位进行分解的"两位数乘一位数"和"两位数乘整十数"的"同理异构",体现了从书写到记录过程的算法优化。对三年级学生来说,仅是分解结果的分层记录就已不寻常,何况两个一位数乘法算式同时隐藏在一个竖式中,理解起来更是难上加难。教师如何设计契合三年级孩子的教学,从而产生"四两拨千斤"的效果?

作者王芙蓉

机构地区河北省沧州市新华区教师发展中心

出处《小学数学教师》 2021年第9期51-56,共6页

关键词两位数乘两位数四两拨千斤运算教学算法优化一位数乘法三年级学生记录过程

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2021年第9期

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