巧用课堂观察建构“清简”语文课堂

课堂是教师研修的主阵地,能够读懂课堂,是每一个教师开始成长的标志。利用微型课的形式,采用小组分工合作的观察和诊断方式,以“微”察“弊”,以“磨”促教,能让更多的新教师发现自己课堂教学的特点,发扬长处,补足短处,让每位语文新教师都能建构属于自己的“清简”课堂。