摘要
以"光的直线传播"一节为例,通过深度研读课标和教材,深度分析学情,深度分析现行教学路径是否符合学情,并依据学生已有知识,变革教学设计,促进深度学习。
出处
《中学物理教学参考》
2021年第26期39-41,共3页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
全国教育信息技术研究课题“基于学情监测数据促进学生个性化学习的研究”,项目编号:183530006
福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“活动学习:指向‘学习力提升’的物理课堂教学新样态研究”,项目编号:FJJKXB20-1130。
