基于思维培养的高中物理可视化教学策略

高中学生的思维处于抽象的逻辑思维阶段,皮亚杰的认知发展理论中指出该阶段的学生认知已处于形式运算阶段,能够超越对具体的、可感知的事物的依赖,并能用逻辑推理解决问题。但是,这是否就意味着对高中生的教育能够以抽象的逻辑描述、脱离具体情景的高难度的习题训练来完全取代直观、形象事物的支持。