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借力活动经验,提升数学素养

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摘要 本文从把握认知起点,对接活动经验;引导自主探究,亲历活动经验;促使反躬自省,梳理活动经验这三个方面,分析了如何借助活动经验,以期提升学生的数学涵养。
作者 叶伟阳
出处 《知识窗(教师版)》 2021年第18期22-23,共2页
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