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借力活动经验,提升数学素养
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摘要
本文从把握认知起点,对接活动经验;引导自主探究,亲历活动经验;促使反躬自省,梳理活动经验这三个方面,分析了如何借助活动经验,以期提升学生的数学涵养。
作者
叶伟阳
机构地区
浙江省台州市温岭市横湖小学
出处
《知识窗(教师版)》
2021年第18期22-23,共2页
关键词
对接
亲历
梳理
活动经验
小学数学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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知识窗(教师版)
2021年 第18期
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