主题意义引领下的教材与绘本融合的模式探究

主题意义引领下的英语学习活动在当今小学英语教学,尤其是语篇教学中的应用越来越广泛。笔者在观摩此类教学研究课时,发现一些问题。有些课虽冠以“主题意义”的帽子,但教师却忽略了对主题意义的建构,更多地停留在语篇的阅读教学;有些课对于“主题意义”虽有触及,但只见皮毛,并未有深入的解读,没有充分挖掘主题所承载的文化信息和发展学生的思维品质。